Interne cultuurcoördinatoren vinden ondersteuning van hun directie essentieel voor hun taak. Het gaat om geld en uren, maar vooral om steun bij de uitvoering van het cultuurplan op school.
Cultuurcoördinatoren zeggen dat hun succes valt of staat bij de steun van hun directie. De meeste leerkrachten in het basisonderwijs vinden cultuureducatie belangrijk. Maar in de drukke dagelijkse onderwijspraktijk schiet het er wel eens bij in. Wil cultuuronderwijs goed vorm krijgen op school, dan neemt iedere leerkracht de verantwoordelijkheid nemen voor cultuureducatie in de eigen klas. De directie kan dat stimuleren.
Draagvlak
Cultuurcoördinatoren merken dat het beter lukt om cultuureducatie in te bedden op school als zij niet alleen verantwoordelijk zijn voor cultuureducatie. Sommige scholen hebben om die reden twee cultuurcoördinatoren aangesteld of hebben een werkgroep cultuureducatie in het leven geroepen met bijvoorbeeld een leerkracht uit de onder-, midden- en bovenbouw.
Heldere communicatie
Draagvlak voor cultuureducatie wordt groter als over het beleid communicatie is naar leerkrachten en ouders. Het is belangrijk dat iedereen bij cultuureducatie betrokken wordt en blijft. Dit gebeurt door met het gehele team aandacht te besteden aan cultuureducatie, bijvoorbeeld als er een plan moet komen. Organiseer bijvoorbeeld eens een studiemiddag over cultuureducatie voor het gehele team. Of geef de cultuurcoördinator structureel ruimte in teamvergaderingen of nieuwsbrieven.
