Deel 2: over doelen en didactiek
In deel 2 van Dossier ICC komen het landelijk cultuurbeleid en veelgebruikte begrippen aan de orde. Maar ook de verschillende manieren waarop cultuur kan worden ingezet. En redenen waarom cultuur zo goed past in hedendaags onderwijs. Er is aandacht voor kerndoelen, vakoverstijgend werken en de doorlopende leerlijn. Deel 2 bevat de bagage waarmee ICC'ers ruimte kunnen creëren in hun hoofd en in het onderwijsprogramma, en waarmee ze hun team en de directie kunnen overtuigen dat een weloverwogen cultuurbeleidsplan nodig is om cultuur de plek te geven die het verdient.
Klik op de hoofdstuktitels
Hieronder vind je, per hoofdstuk, de online informatie waarnaar wordt verwezen in deel 2 van Dossier ICC, plus een steeds groeiende hoeveelheid aanvullend relevant materiaal.
Cultuurbeleid
In dit hoofdstuk beknopte aandacht voor het cultuurbeleid van de afgelopen jaren, met onder meer aandacht voor de Regeling versterking cultuureducatie in het primair onderwijs.
Cultuureducatie
Cultuureducatie wordt in de praktijk gehanteerd als verzamelbegrip voor kunsteducatie, erfgoededucatie en media-educatie. In dit hoofdstuk worden de drie terreinen van cultuureducatie kort toegelicht en komen de diverse begrippen die daarbij gehanteerd worden aan de orde.
Leerdoelen
Cultuureducatie kan op verschillende manieren worden ingezet. In het hoofdstuk Leerdoelen wordt dit nader belicht, mede tegen de achtergrond van nieuwe leertheorieën.
Kerndoelen en tussendoelen
Naast leerdoelen die je jezelf als school of leerkracht stelt, gelden er ook wettelijke leerdoelen waaraan scholen gebonden zijn: de kerndoelen.
Creativiteit en creatief proces
Bij cultuureducatie is creativiteit een terugkerend begrip. Maar waar hebben we het eigenlijk over als we spreken over creativiteit en een creatief proces?
Cultureel aanbod
Vanuit het ministerie van OCW worden scholen en cultuuraanbieders geprikkeld om samen te werken en wensen en mogelijkheden op elkaar af te stemmen. Hoe komen vraag en aanbod bij elkaar en kunnen ze goed op elkaar aansluiten?
Vakintegratie
Veel scholen streven naar integraal onderwijs: onderwijs waarin verschillende vakken of vakgebieden worden samengevoegd. In het hoofdstuk Vakintegratie beschrijven we wat er hierbij komt kijken en wat de rol van cultuureducatie daarbij kan zijn.
Doorlopende leerlijnen
Om te voorkomen dat cultuureducatie een los onderdeel in het curriculum blijft, is het belangrijk na te denken over doorlopende leerlijnen.
Deze informatie wordt telkens verder aangevuld en uitgebreid. Heb je tips of suggesties voor informatie die hier thuishoort? Mail het de redactie.
|
