Interview met Bovenschools cultuurcoördinator Simone Gijben
Simone Gijben is cultuurcoördinator van vijf openbare basisscholen in Wijk bij Duurstede. Vanuit deze positie ondersteunt ze de scholen bij de planning en uitvoering van cultuureducatieve activiteiten. Ze ontwikkelde een cultuureducatie-planner.
Hoe kwam je op het idee om bovenschools cultuurcoördinator te worden?
Ik was vakleerkracht drama bij een basisschool in Wijk bij Duurstede. Vaak koppelde ik vakinhouden van zaakvakken als geschiedenis en aardrijkskunde aan dramalessen en -projecten. Ik probeerde nieuwe culturele projecten te ontwikkelen binnen deze scholen. Ik merkte echter dat veel leerkrachten het erg druk hadden en dat zij niet verder gingen met cultuuronderwijs als ik weg was. Na een tijdje hield ik het voor gezien op school, ik was toe aan iets nieuws, wilde mijn blik verruimen. Ik nam ontslag.
Met mijn vertrek nam ik veel kennis mee en ik merkte dat ik geen stempel had kunnen drukken op het cultuuronderwijs op de scholen. Mijn werk en uren werden niet overgenomen door iemand anders. Ik vond dat jammer en ging me bezinnen op een andere werkwijze. Toen ontstond het plan bovenschoolse cultuurcoördinator te worden.
Je had een plan. En toen?
Met dit idee voor bovenschools cultuurcoördinator ben ik naar de onderwijsambtenaar van Wijk bij Duurstede gegaan. Het plan sprak haar aan. Niet lang daarna presenteerde ik mijn plan plan tijdens een directeurenoverleg bij de gemeente. De directeuren van de vijf scholen waren allemaal enthousiast en wilden mij graag aanstellen. Geld voor een cultuurcoördinator haalden ze uit de subsidie via de Regeling Versterking Cultuureducatie Primair Onderwijs (CEPO).
Ik ben me verder gaan inlezen in cultuureducatie en volgde als zelfstandige de ICC-trainerscursus. Daardoor werden mijn eigen visie en mening over cultuuronderwijs steeds helderder. Momenteel werk ik gemiddeld een dag in de week voor de scholen, op freelance basis. Het was een voordeel dat ik de vanuit mijn baan als dramadocent al veel leerkrachten kende en zij mij. Daardoor was ik een vertrouwd gezicht op de meeste scholen.
En wat doe je nu, als bovenschools coördinator?
Omdat ik op alle scholen kom en vanuit mijn werk als dramadocent veel culturele instellingen ken, weet ik verbindingen te leggen tussen scholen onderling, en tussen scholen en organisaties voor cultuur en erfgoed. Wijk bij Duurstede barst van het cultureel erfgoed. Ik probeer daar voor de scholen zoveel mogelijk uit te halen.
Daarnaast ondersteun ik de scholen met hun cultuurbeleidsplannen. Ik merk dat de scholen af en toe een extra zetje nodig hebben om een cultuurbeleidsplan boven tafel te krijgen. Daarom plan ik af en toe een overleg met de ICC’er en de directeur. Dan spreken we over de ideeën en de visie op cultuureducatie. Ook maken we concrete afspraken over hoe de opvattingen die leven worden verwerkt in het cultuurbeleidsplan. Ik wil dat er in januari op alle scholen een document ligt met onder andere een scholingsplan (m.b.t. cultuureducatie) en een lange termijnvisie. Over een tijdje stopt de subsidie waar ik van betaald wordt en dan wil ik dit in ieder geval bereikt hebben. Dan liggen die afspraken tenminste vast.
Ook heb ik voor alle scholen een cultuureducatieplanner ontwikkeld.
Wat is een Cultuureducatieplanner?
De cultuureducatieplanner is een hulpmiddel voor scholen om hun culturele jaarplanning te maken. Het is een groot magnetisch bord met een kaartenbak erbij. In deze kaartenbak zitten ruim tweehonderd kaartjes met allerlei (culturele) activiteiten. Deze activiteiten worden op het bord gehangen voor elke groep en elke maand. Elke activiteit kan vervolgens worden gelabeld met kleuren. Deze kleuren staan voor de kunstdisciplines die aan bod komen bij de betreffende activiteit. Op deze manier ontstaat een goed overzicht over alle culturele activiteiten die de school in een jaar onderneemt. De ICC’er kan meteen zien of het programma evenwichtig is, of dat er op sommige momenten te veel of te weinig activiteiten zijn. Hij/ zij kan dit met het team bespreken. Daarnaast kan er met pijlen een leerlijn worden uitgestippeld. De uitgebreide kaartenbak kan scholen op nieuwe ideeën brengen.
Verschil cultuureducatieplanner en CultuurKompas
Je kunt de cultuureducatieplanner gebruiken om inzicht te krijgen in het huidige aanbod, als instrument om een discussie op gang te brengen en als planningstool voor verandering van het aanbod. Met het cultuurkompas kun je dat ook doen, maar het kompas is naar mijn idee niet gedetailleerd genoeg. Daarom heb ik de cultuureducatieplanner zo uitgebreid mogelijk gemaakt. Je kunt per groep een planning maken.
Is dit product ook voor andere scholen beschikbaar?
Ik kan scholen alle kaarten toesturen. De materiaalkosten zijn laag. Maar er gaat veel tijd in zitten om alle kaartjes te lamineren en te voorzien van een magneet. In teamverband is dit goed te doen. Als er echt veel vraag naar is, zou ik eens kunnen informeren naar de mogelijkheden om op grotere schaal te produceren. Het belangrijkste voor mij is dat cultuureducatie op zo veel mogelijk scholen een duidelijkere positie krijgt binnen het onderwijsaanbod. De cultuureducatieplanner kan daarbij helpen, zeker als hij op een opvallende plaats wordt opgehangen.
Cultuureducatieplanner aanvragen?
Hebt u interesse in een cultuureducatieplanner of heeft u vragen? Neem dan contact op Simone Gijben:
S.Gijben@planet.nl
|
|
