Cultuurcoördinator PO

'Wie niet slim is moet muziek luisteren' : onderzoek naar effecten van muziek op leerprestaties van kinderen / T. van Elk, 2009. - 53 pag. - Afstudeerscriptie Christelijke Hogeschool Ede, Leraar Basisonderwijs.

In deze scriptie wordt onderzocht en beschreven hoe (het beluisteren van) muziek wordt ingezet in de basisschool, wat onbewust en bewust muziek beluisteren inhoudt en wat er in de hersenen gebeurt op het moment dat er naar muziek geluisterd wordt. Ook worden bestaande onderzoeken beschreven die te maken hebben met het beluisteren van muziek. Daarbij worden positieve en negatieve effecten genoemd. Daarna volgt een praktijkonderzoek waarbij de volgende vraag onderzocht is: Welk effect heeft het passief beluisteren van rustige, instrumentale muziek op de leerprestaties van kinderen in groep 6?

De interne cultuurcoördinator en het culturele aanbod / L. Reitsma, J. van Zomeren : Edu-Art, 2009. - 37 pag. - In opdracht van EDU-ART.

De onderzoeksvraag van deze studie luidt: Op welke gronden maken interne cultuurcoördinatoren (ICC'ers) in het primair onderwijs hun keuze binnen het culturele aanbod? In het eerste hoofdstuk worden de ICC-cursus, het traject en de ontwikkelingen besproken. Het tweede hoofdstuk gaat over de ICC'er en het culturele aanbod, de opzet en de bevindingen uit het onderzoek. Hoofdstuk drie bevat een aanbeveling voor cultuuraanbieders. Als bijlage is een overzicht van begrippen en definities opgenomen.
In te zien en/of te leen in de bibliotheek van Cultuurnetwerk Nederland.

Dans in zicht : onderzoek naar het voorkomen van het vak dans in het (speciaal) basisonderwijs in Nederland : meting 2009 / M. Reijntjes. - Amsterdam : Stichting Educatieve Dans, 2009. - 45 pag. - In opdracht van St. Educatieve Dans en St. Wilmans Winkel Fonds.

In deze rapportage wordt verslag gedaan van een meting in 2009 over activiteiten in het schooljaar 2007/2008. Het onderzoek richt zich voornamelijk op directeuren, interne cultuurcoördinatoren en vakdocenten dans in het (speciaal) basisonderwijs. Aan de hand van een vragenlijst geven deelnemers aan dit onderzoek de werkelijke situatie met betrekking tot dans binnen de eigen school weer. De vragen hebben betrekking op lessen binnen het schoolrooster. De buitenschoolse of naschoolse danslessen vallen buiten het kader van dit onderzoek.

Leesbevordering in het basisonderwijs : een onderzoek naar actualiteit en toekomstperspectief / Oberon. - Amsterdam : Stichting Lezen, 2009. - 33 pag.

In dit onderzoek staan twee vragen centraal. Ten eerste: wat is de huidige stand van zaken wat betreft de aandacht voor leesbevordering in het basisonderwijs (groep 3-8)? Ten tweede: hebben scholen behoefte aan een schoolbrede leesbevorderingsmethode, naast de gebruikte leesmethode? En zo ja, aan welke voorwaarden zou een dergelijke methode moeten voldoen om kans van slagen te hebben? Het onderzoek wordt afgesloten met conclusies en aanbevelingen.

De erfenis van 4 jaar projecten Erfgoed à la Carte : handreikingen voor het integreren van erfgoededucatie in het curriculum van het basisonderwijs : eindrapportage / I. Visscher-Voerman, Tj. Huizinga. - Enschede : Universiteit Twente, 2009. - 84 pag.

Erfgoed à la Carte is een stimuleringsproject dat tot doel heeft cultureel erfgoed als een vanzelfsprekend onderdeel te integreren in het primair onderwijs en daarmee ook in de leefwereld van kinderen. Dit onderzoek heeft als doel het achterhalen hoe erfgoedleren op een goede manier geïntegreerd kan worden in het curriculum. Er zijn drie literatuurstudies uitgevoerd en er is onderzoek gedaan binnen acht samenwerkingsverbanden van Erfgoed à la Carte naar de ontwikkelde materialen en de gevolgde ontwerp- en invoeringsprocessen.
In te zien en/of te leen in de bibliotheek van Cultuurnetwerk Nederland.

Maakt de ICC-er verschil? : secundaire analyse van de Monitor Versterking Cultuureducatie in het primair onderwijs  / A.L. van der Vegt. - Utrecht : Sardes, 2009. - 31 pag.

Cultuurnetwerk Nederland doet onderzoek naar het ICC-traject. In het kader daarvan is Sardes gevraagd een secundaire analyse uit te voeren op de gegevens van de Monitor Versterking Cultuureducatie in het primair onderwijs, die is uitgevoerd in de periode van 2005 tot en met 2008. Met deze analyse is nagegaan of er verschillen zijn tussen het cultuurbeleid en de culturele activiteiten van scholen waarvan personeelsleden de ICC-cursus hebben gevolgd en scholen waarvoor dat niet geldt.

De duizendpoot onder de loep : eindrapport van een onderzoek in opdracht van Cultuurnetwerk Nederland naar de taken van ICC'ers en hun tevredenheid over de ICC-cursus / P. van der Zant. - Gouda : Bureau ART, 2009. - 73 pag. - In opdracht van Cultuurnetwerk Nederland.

Onderzoek naar de taken van ICC'ers, hun tevredenheid over de ICC-cursus en hun wensen voor verdere ontwikkeling. Het onderzoek is uitgevoerd onder 2600 gecertificeerde ICC'ers in het primair onderwijs (regulier basisonderwijs en speciaal onderwijs). Enige conclusies: vrijwel alle ICC'ers zijn tevreden over de gevolgde ICC-cursus (gemiddelde rapportcijfer: 7,6), de belangrijkste taken van de ICC'er bestaan uit samenwerken binnen de school, coördineren, plannen ontwikkelen en communiceren, en er is een groot verschil tussen de formeel beschikbare uren en het werkelijke aantal uren dat de ICC'er besteedt aan ICC-taken.

Muziek is als geluiden heel mooi door elkaar gaan : onderzoek naar muziekonderwijs dat aansluit bij het beeld van het competente kind / M. Bremmer, A. Huisingh. - Amsterdam : AHK, 2009. - 92 pag. - ISBN 978-90-71681-08-0

Hoe kan muziekonderwijs gecreëerd worden voor kinderen uit groep 1 en 2 dat aansluit bij het beeld van het competente kind? Een competent kindbeeld is het beeld van kinderen die onderzoekend en creatief zijn. Wanneer een basisschool ervoor kiest om het muziekonderwijs aan te laten sluiten bij zo'n competent kindbeeld dan zouden kinderen met elkaar en met volwassenen de gelegenheid moeten krijgen om muziek te onderzoeken. In een samenwerkingsproject van Basisschool De Venser, Amsterdam Sinfonietta en het lectoraat Kunst- en cultuureducatie is gekeken hoe een muzikale leeromgeving voor kleuters gecreëerd kan worden die aansluit bij zo'n competent kindbeeld.

De Interne Cultuurcoördinator in het basisonderwijs : een studie naar het competentieprofiel voor de Interne Cultuur Coördinator / I. van Til, 2009. - 74 pag. - Masterscriptie Rijksuniversiteit Groningen, in het kader van de Master Kunsteducatie.

Voor Interne Cultuur Coördinatoren bestaan op dit moment (nog) geen algemeen geldende competenties. De ICC-cursussen die in Nederland worden gegeven kunnen verschillen van inhoud, waardoor ook de vaardigheden en kennis van ICC'ers verschillend kunnen zijn. Dit masteronderzoek wil duidelijkheid geven over de competenties die van een ICC'er worden verwacht.
In te zien en/of te leen in de bibliotheek van Cultuurnetwerk Nederland.

Rapportage deskresearch ICC / K. Laarakker, J-P. Maaijwee. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2008. - 26 pag.

Het eerste ICC-traject liep van 2006 t/m 2008. Om de opbrengsten van dit traject in kaart te brengen, doet Cultuurnetwerk Nederland onderzoek in de vorm van deskresearch en veldonderzoek. Het deskresearch-gedeelte is inmiddels afgerond en staat in deze publicatie centraal. De onderzoeksvraag luidt: In welke mate leiden de huidige ICC-cursussen en de ondersteunde infrastructuur tot 'de ideale ICC'er'?

In vier hoofdstukken komen de kenmerken van ICC'ers, de taken van ICC'ers, de samenwerking in netwerken en de professionele ontwikkeling van ICC'ers aan bod. De uitkomsten van het onderzoek worden onder andere gebruikt om het tweede ICC-traject 2009-2012 te voeden.

De interne cultuurcoördinator in beeld : Donquichot en Duizendpoot / L. Osse, F. Haanstra (begeleider), 2008. - 37 pag. - Uitgevoerd i.k.v. studie Master Kunsteducatie aan de Hogeschool voor de Kunsten in Amsterdam.

Een kwalitatief onderzoek naar de taak en de positie van de Interne Cultuurcoördinator (ICC'er). Het onderzoek bevat twee delen. Het eerste deel beschrijft hoe cultuureducatie is geïmplementeerd in het primair onderwijs in de afgelopen vijf jaar. Daarbij wordt onder andere gekeken hoe er in een paar jaar tijd ruim 2000 ICC'ers zijn opgeleid en zijn begonnen aan hun taak. Het tweede deel beschrijft drie discussiebijeenkomsten die zijn gevoerd met ICC'ers. Tijdens deze bijeenkomsten is gesproken over de taken en de positie van deze ICC'ers.