Cultuurcoördinator PO

Handboek en Cultuurmonitor Pabo : de kwaliteit van cultuureducatie / P. Vogelezang (samenst./red.), M. de Groot-Reuvekamp (samenst./red.), P. Hagenaars (samenst./red.), E. Heijdanus ... [et al.]. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2009. - 5 dl. (112, 8, 7, 31, 18 pag.).

Bestaat uit een boekcassette met vijf losse uitgaven: Handboek Cultuureducatie in de Pabo 'Van Basis naar Verdieping', Vragenlijst cultuureducatie, Vragenlijst culturele educatieve activiteit, Het gestuurde gesprek cultuureducatie, en De kwaliteit van cultuureducatie. Met behulp van deze verschillende instrumenten kunnen pabo's de kwaliteit van cultuureducatie in hun opleiding verbeteren. Met achtergronden, onderbouwing en informatie die te gebruiken is in readers voor studenten. Met de vragenlijsten kunnen pabo's de kwaliteit van hun cultuureducatieve programma en losse activiteiten in beeld brengen. De site biedt de mogelijkheid de vragenlijsten online in te vullen. De resultaten van de (anoniem) ingevulde vragenlijsten worden direct in een grafiek weergegeven. Daarnaast kunnen opleidingen de eigen resultaten vergelijken met het landelijk gemiddelde. De Cultuurmonitor is ontwikkeld door Cultuurnetwerk Nederland in samenwerking met vertegenwoordigers van twaalf pabo's.

Nieuw geluid / R. Vrolijk, M. Hogenes, M. Scheepers. - Groningen : Noordhoff, 2009. - 361 pag. + cd. - ISBN 978-90-01-80046-8

Dit praktische boek is geschreven voor pabostudenten en leerkrachten die muziekonderwijs willen leren geven aan kinderen in het basisonderwijs. De publicatie bestaat uit twee delen. In deel 1 verkent de student zijn eigen muzikaliteit en verdiept zich in de betekenis van muziek en cultuur voor kinderen. In deel  2 verdiept de student zich in diverse vormen van muzikaliteit. De bijbehorende cd bevat liederen. Daarnaast  staat (na registratie) op pabowijzer.nl een online versie van het boek, toetsvragen met feedback, videofragmenten, muziekfragmenten, praktijkideeën en achtergrondinformatie

Thema: PA en PO / M. van der Hoeven ... [et al.]
In tijdschrift: Kunstzone nummer 4 (2009) pag. 4-45

Themanummer over cultuureducatie in het basisonderwijs en op de pabo. Met diverse projectbeschrijvingen, boekbesprekingen en praktijkvoorbeelden. Ook komt de opleiding 'Vakspecialist muziek' ter sprake en wordt het ingegaan op het onderzoek ‘De ICC'er in beeld' van Liesbeth Osse.
In de zien in de bibliotheek van Cultuurnetwerk Nederland of

Verslag van het project: Ogen en oren tekort! : stimuleringsregeling Cultuureducatie Pabo's / E. Huij. - Groningen : PA Hanzehogeschool, 2007. - 19 pag.


De Pabo in Groningen nam deel aan de stimuleringsregeling Cultuureducatie Pabo's. Dit mondde uit in het project ‘Oren en ogen tekort!' dat tot doel had de al aangebrachte basis cultuureducatie in de majorruimte van de opleiding verder te verbreden. In dit verslag komen de aanpak en uitvoering van de zeer diverse culturele activiteiten ter sprake. Vervolgens wordt beschreven welke activiteiten gecontinueerd zouden moeten worden. Ten slotte wordt ook de wijze van samenwerking, vanuit visie en toekomstwensen beschreven.
In te zien en/of te leen in het studiecentrum van Cultuurnetwerk Nederland

Drama in de hoofdrol : praktijkboek voor het primair onderwijs / E. Heijdanus-de Boer, T. van der Jagt. - Bussum : Coutinho, 2004. - 240 pag. - ISBN 90-6283-405-1

Deze publicatie geeft antwoord op de vraag: hoe geef ik boeiende dramalessen die onderling samenhangen? De kern van het boek bestaat uit drie uitgewerkte lessenseries voor de onder-, midden- en bovenbouw van het primair onderwijs. Samen vormen ze een leerlijn. De leerlijn kent varianten voor beginnende, gevorderde, taalzwakke en NT2-leerlingen. Het eerste deel van de publicatie behandelt theorie, zoals leerlijnen voor dramatisch spel en belangrijke begrippen. In het tweede deel staan drie lessenseries centraal: 1) Bewegen en dramatisch spel, 2) Taal in dramatisch spel, 3) Theater maken in dramatisch spel.

Kijk op spel : drama voor de pabo / H. de Nooij. - Groningen [etc.] : Wolters-Noordhoff, 2008. - 282 pag. + cd-rom. - ISBN 978-90-01-70237-3

Basisboek voor leerkrachten (in spé) die dramalessen (gaan) geven. Waar komt het vak vandaan, wat is het verschil tussen toneel en drama, hoe zet je activiteiten op en hoe begeleid je die? Wat zijn de vakinhouden en hoe zorg je dat het onderwijsinhoudelijk zinvol is? Verder worden thema's behandeld zoals: welke invloed heeft creatieve vorming op het zelfbeeld van kinderen en welke rol speelt de leerkracht hierin? Ook helpt het de leerkracht om een vakvisie te ontwikkelen en om dramatische spelactiviteiten praktisch te concretiseren. De rol van de leerkracht komt aan bod, conform de competentiegerichtheid van het pabo-onderwijs.

ErfGoedonderwijs op de basisschool / M. Thomése. - Assen : Van Gorcum, 2008. - 106 pag. - ISBN 978-90-232-4420-2



Dit boek biedt pabostudenten en leerkrachten zicht op de actuele plaats en mogelijke aanpak van erfgoededucatie binnen het basisonderwijs. Met erfgoededucatie kunnen de kerndoelen van 'Oriëntatie op jezelf en de wereld' en 'Kunstzinnige educatie' gerealiseerd worden. Het biedt de mogelijkheid om lesstof van andere vakken te concretiseren en te verlevendigen. Naast een theoretische onderbouwing volgt een praktisch deel met een stappenplan, formats en lessuggesties.
In te zien en/of te leen in de bibliotheek van Cultuurnetwerk Nederland

Kwaliteitscriteria voor beeldend onderwijs / J. van Onna, Stichting Beeldenonderwijs.nl, 2008. - 1 p.

Wat zijn de kwaliteitscriteria voor beeldend onderwijs in het basisonderwijs? In dit document worden de criteria voor de voorbereiding van een beeldende activiteit en die van de realisatie ervan op een rijtje gezet. Criteria die van belang zijn voor de voorbereiding zijn onder meer: het hebben van een basisplan, een procesbeschrijving, het gebruik van didactisch materiaal en het bestaan van een organisatieplan. Bij de realisatie van de activiteit worden drie fasen onderscheiden: de oriëntatie, de uitvoering en de nabeschouwing. Criteria bij deze fasen zijn onder meer: een pakkende introductie, stapsgewijze instructie, observatie van de kinderen tijdens de activiteit, duidelijke instructies en originele/eigen oplossingen van kinderen extra aandacht geven.